Sim,uma ciência de base, o que a Filosofia também pode ser.
Se o ser humano desaparecesse da Terra, o objeto de estudo das Ciências
Humanas desapareceria; os fenômenos humanos. Como se ensinam Ciências
Humanas no Irã? Esquece o Irã. Como se ensinam Ciências Humanas em
países muçulmanos? Deus É Espírito; Deus Cria o Universo e Assume o
Trono. Soberania do Princípio. Deus Estabelece que Fará a Segunda
Criação, e é por isso que a Coréia do Norte fará o que está determinada a
fazer. Deus Alenta o Ser Humano com Seu Espírito e o comissiona como
legatário de Deus na Terra e farol para os seres do Universo no percurso
da primeira criação, que não é eterna e encontrara um fim. Portanto, a
razão muçulmana não se fecha no modelo de Ciências Exatas, Naturalismos e
Biologismos; para os materialistas, o Universo existe, o tempo do
Universo existe, a natureza biológica existe, só Deus que não existe.
"Cadê Deus então?". Na Obra da Segunda Criação, onde o Empenho de Deus é
Total. Na Hora, eis a Soberania do Fim, o Soberano do Dia do Juízo.
Nesse percurso, o ser humano é chamado à Submissão à Vontade de Deus,
caminho para a Eternidade com Deus. É do ser humano alentado com o
Espírito de Deus e de Deus Ser Espírito que vêm os fenômenos humanos,
não sendo o ser humano animal superior ou continuação do animal; o ser
humano emerge da natureza, porém transcende a natureza. "Razão,
capacidade de bem aquilatar e separar o bom do mau"; razão exige juízo
de valor. Porque Há Deus. Razão aberta a fenômenos humanos a partir
destes princípios ontológicos. É por isso que a humanidade é desumana.Não, não sou graduado, mas é daí que eu venho, Ciências Humanas; Francis Crick, um físico que estudou Biologia do zero, disse que "É quase como se a pessoa tivesse que nascer de novo". a Universidade saiu da Igreja, mas a Igreja não saiu da Universidade, você tem que se converter de uma área para outra, rs. Cada área tem sua matriz identitária, rs, você acaba se definindo por uma, sendo que estudamos tudo na Escola, o que tinha que nos fornecer uma estrutura multifocal e uma capacidade de pensamento ampla; veja os psicólogos, de uma área que não é Ciência, rompem com as Exatas e a grande maioria não sabe trabalhar com indicadores numéricos. Tudo é importante; há, porém, aquela área em que você concentra seu foco. Se soltar seu coração, para onde ele vai? Sua vida não faz sentido fora disso? Então é aí. Não, não é ameaça, mas tem hora que dá vontade, rs, "Imbecil", Matamza. Salva-nos o Ato Médico, rs. A Psicologia, quando funciona, está ligada a outra área; Desde que se dissociou da Filosofia, "La Barca", Luís Miguel. Ciência auxiliar. A Filosofia, buscando referência em outras áreas, coloca os pés no chão e deixa de ser especulativa e viajativa, como deveria fazer também a Arquitetura e Urbanismo. "Cabeça nas nuvens e pés no chão". Uma Teologia sem magia, sem mística, sem mistificação; desse desencanto para perceber a beleza da vida, que nesta época, por se multiplicar a iniquidade, se esfriou do coração de quase todos. Tudo se relaciona, "Monte Castelo", Legião Urbana. "Não se põe vinho novo em odres velhos". É o que eu disse, não sou graduado; o que fiz até agora está entre a Teologia e a Filosofia. O ser humano é matéria, energia e espírito, sendo o maior deles o espírito; agora eu vou para a ciência que estuda a matéria para enxergá-la da perspectiva de que Deus É Espírito e o ser humano é alentado com o Espírito de Deus. Matéria, energia e espírito, que não precisam ser agenciamentos heterogênneos; antes, coordenados e congregados sob a liderança do espírito, que é o que nos caracteriza, sendo esta a harmonia interior que buscamos; escrevi ontem sobre o "Encoberto", é para receber este pacote embrulhado para você com revelação de peso que você se levanta e ora metade da noite ou um pouco menos. "O Reino dos Céus é ganho por esforço", está aí para você ver. Não precisa de 3 deuses para isso, "Jamais direis 'Trindade!'". "Você nega a Trindade?" Opa.
Isso o Papa, formado em Matemática, não fala. "Quem quiser ser o maior entre vós, seja o que sirva". Eu não sou contra a Matemática, não sou ignorante; gostaria de ter aprendido mais dela; em 1993, eu era um ingressante na adolescência, e em um determinado ponto,eu, que era matematicamente competente passei a ser medíocre; o que estava acontecendo? Era o começo do fim, sociedade de castas; assim era o poder agora. Não aprendia nem com esforço cavalar, porque a partir daquele ponto me era vedado. Aí a Professora me ensinou a não me assustar com problemas matemáticos e partir para cima deles com garra matemática; eu, que de boa era um aluno para 9, agora com esforço cavalar era 8. Aí eu comecei depois de velho a estudar cálculo, "Caramba, estou aprendendo essa porra", não só estava aprendendo, mas era capaz até de ensinar o que aprendia. mas lá vinha ela de novo, a sociedade de castas, e isso me era vedado. Castas inferiores não podem aprender Matemática, é assim que castas medianas, evitam concorrência. "A Matemática é a porta e a chave para as Ciências", Isaac Newton; Ai de vós, doutores da lei, que tirastes a chave da ciência; vós mesmos não entrastes, e impedistes os que entravam.". Muitos vão para as Humanas por conta destas vedações, porém encontram nesse caminho vedações para lidar com complexidade, o que há em todas as áreas. Linguagem e Números, é onde tiram a chave da ciência. "A culpa bloqueia a função da linguagem". "A Química é a ciência central na Química; a Matemática, sendo meio e não fim na Química, seja, pois, a que sirva". Mutemath, "Spotlight". https://www.youtube.com/shorts/OU35VyenFEQ
A realidade não se define só pelo plano matemático; há elementos objetivos e subjetivos. Aquarius, "Let the sunshine in". Se 90% dos alunos em Química chegam sem proficiência matemática, estou arbitrando um número, o que você faz? Joga eles fora ou ensina Química não com a Matemática enquanto fim, antes enquanto meio? O professor de Química pode lhe abrir as portas da Matemática. Caramba, na ciência que estuda a matéria. Você não pode se comportar como um materialista na Universidade e como um crente na Mesquita, "Meu amigo Pedro", Raul Seixas.
O Sêneca V aguenta a turbulência e o tempo ruim, porém não com o motor da aeronave desse jeito. Colocar o Sêneca V no chão, cuidar do motor e então decolar de novo e seguir ai mesmo destino, porém por outra rota. #PartiuEaD, onde se aprende a parte experimental no simulador, porém não se lida com muitas contraproducências fundamentalistas dogmáticas, além de você poder se mudar de cidade enquanto estuda.
Aprender para ensinar;
Saber fazer e saber ensinar;
Aprender a pensar assim para ensinar a pensar assim; simples, sem ser simplista, e sabendo lidar com a complexidade; até o domínio da complexidade, sem contudo deixar de ser simples.
Excelência no ensinar e no fazer.
Hierarquia,
disciplina e respeito (lembrando que hierarquia e disciplina militares
são conceitos específicos, os quais integram o ser militar), autonomia e
protagonismo do aluno.
“Aufbau”, do alemão “Construção”, termo que conhecemos por meio do Princípio de Aufbau, a descrição da estrutura para distribuição dos elétrons segundo os níveis e subníveis de energia. Descrito e sistematizado por Linus Pauling, a efetivação deste princípio é portanto conhecida por Diagrama de Pauling.
Organizando a partir dos níveis de energia, que são as camadas eletrônicas, temos 7 linhas, de 1 a 7, cada linha representando uma camada eletrônica; em cada camada eletrônica, são elencados os subníveis de energia existentes nesta camada,
1s2
2s2 2p6
3s2 3p6 3d10
4s2 4p6 4d10 4f14
5s2 5p6 5d10 5f14
6s2 6p6 6d10
7s2 7p6
refletindo, assim, o número máximo de elétrons que cada camada eletrônica e seus subníveis de energia comportam. Era de se esperar, a partir de uma idéiia absoluta de ordem, que a distribuição eletrônica seguisse a ordem numérica, que é o que acontece até o subnível 3p6; o próximo subnível a comportar elétrons seria o 3d10, correto? À luz da ordem numérica absoluta, sim. Porém, verifica-se o fenômeno de esta ordem ser perpassada por uma outra lógica.
Assim, temos 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, e a partir daqui, 4s2, 3d10, 4p6, 5s2, 4d10, 5p6, 6s2, 4f14, 5d10, 6p6, 7s2, 5f14, 6d10, 7p6.
Aqui, este texto, ensaístico, aceita o Control C, Control V, por uma questão de finalidade e tempo; contudo, poderia eu melhorá-lo, elencando citações e apresentando nos requisitos da NBR ABNT aplicável; “Regras para o Raciocínio em Filosofia”, Isaac Newton; “São 4 as regras que definem o método newtoniano. Vale constar que Newton, por sua época, não fazia distinção entre Filosofia e Física, chamando o que hoje chamamos de Física Clássica de Filosofia Natural (e Experimental). Assim, Newton chama, em seu livro, tais regras, simplesmente, de ‘Regras para o Raciocínio em Filosofia’, visto que já estava implícito qual ramo da filosofia estava sendo tratado: filosofia natural (que trata da realidade e dos eventos na natureza) e, pela quarta regra, como veremos adiante, podemos acrescentar o adjetivo ‘experimental’ a esta filosofia natural.
REGRA I
-
Não devemos admitir mais causas para as coisas naturais do que aquelas que forem verdadeiras e suficientes para explicar as suas aparências.
REGRA II
Portanto, aos mesmos efeitos naturais devemos, na medida do possível, atribuir as mesmas causas.
REGRA III
As qualidades dos corpos que não admitirem nem aumento nem diminuição de grau, e que se concluir pertencerem a todos os corpos ao alcance de nossos experimentos, devem ser tomadas como sendo as qualidades universais de todos os corpos.
REGRA IV
Na filosofia experimental devemos encarar as proposições inferidas a partir dos fenômenos por indução geral como sendo precisamente ou aproximadamente verdadeiras, a despeito de quaisquer hipóteses contrárias que possam ser imaginadas, até que ocorram outros fenômenos, pelos quais elas podem ser tornadas mais precisas ou suscetíveis de exceções. Devemos seguir esta regra, de que o argumento por indução não pode ser evitado por hipóteses.
“(…) até que ocorram outros fenômenos, pelos quais elas podem ser tornadas mais precisas ou suscetíveis de exceções.”; portanto, o que afirmo aqui não tem valor científico, a não ser que seja apresentado segundo metodologia científica à experiência e prova pelos pares. Como fazê-lo com uma proposição destas? Um ensaio acadêmico, talvez.
“Aufbau”. Sommerfeld, afirma, a partir de uma projeção matemática, tendo deduzido um padrão crescente de subníveis de energia correspondente ao número da camada, ou seja, a camada 1 tem 1 subnível, a camada 2, 2 subníveis, a camada 3, 3, e 4 a 4; Sommerfeld afirma haver subníveis teóricos de energia, a saber,
Prof. Alexandre Gaspari, material de aula.
Um padrão depreendido e aplicado dá origem a uma projeção matemática; (2n²), porém, a partir do bismuto, (Z>83) todos os elementos são radioativos, (se Z>=84) talvez por ser cada vez mais difícil manter unidos os prótons e nêutrons em núcleos atômicos maiores, embora instabilidade do núcleo ocorra também em isótopos de Z menor; retomando a idéia inicial proposta a partir do Diagrama de Pauling, a lógica matemática pode ser perpassada por uma outra lógica, sem que deixe de haver ordem por isso. À luz da realidade efetiva, esta projeção matemática é insustentável. Byafra, "Sonho de Ícaro". Freddie, Right Said Fred. E se o ser humano estender o tempo da vida biológica, encontrará uma barreira intransponível na senilidade do cérebro, não vai se lembrar de mais nada. "114, 'Os Humanos'", está ótimo.
"Allah é Quem vos cria, depois vos recolhe. Entre vós há quem
chegará à senilidade, até ao ponto em que de nada se lembrará do
que tenha sabido. Sabei que Allah é Onipotente, Sapientíssimo.".
O ser humano tem que aprender que
não tem essa conversa de "Impossible is nothing", há limites, imagine o
tamanho e a instabilidadade do núcleo do átomo para comportar 18 elétrons no subnível
teórico g de energia do nível de energia O, o oganessônio, Og, aguenta
existir por 0,69 milissegundo, tendo todos os níveis e subníveis
completos. Inverte o símbolo, espelho, "Go", se quiserem pesquisar,
pesquisem, nós não pesquisaremos além destes limites. Não deveríamos insistir nesta idéia de construir elementos, penso eu; se quiserem pesquisar, pesquisem, nós não o faremos. "Marcha Peronista".
Estamos falando da natureza da realidade a partir de elementos de Filosofia Natural aprendidos pelo estudo da Química; até que eu possa apresentar estas proposições pela metodologia científica à experiência e prova pelos pares, é só minha opinião; em síntese, “A realidade não se define só pelo plano matemático”.
Sim, a Matemática é fundamental à Química, porém não deve ser o centro do estudo da Química, em Química, Matemática é meio, não fim; não pode ser o centro, porém não se pode prescindir dela. centrar o ensino da Química a partir da Matemática restringe de modo considerável a base de pessoas que podem aprendê-la de modo efetivo; esta é minha proposta como aluno de Licenciatura em Química e, se Deus Quiser, futuro professor, “Química Urbe et Orbe”, à cidade e a todos. É isso que estou fazendo aqui.
Os alunos odeiam Química quando não conseguem ler uma equação e quando não podem executar uma equação. Não se pode prescindir delas, temos que aprendê-las; porém, a realidade não se define só pelo plano matemático.
Uma música, “Química”, Legião Urbana; eu também odiava, até que me ensinaram a entendê-la e aprendê-la. Ensinemos que podem entender e aprender a Química. Quer mais subjetividade que Kekulé desenvolvendo a estrutura do benzeno a partir de uma informação decisiva provinda de um sonho? Há elementos objetivos e subjetivos.
“6. Uma concepção tão frequente quanto
errônea leva muitos a julgar que as relações de convivência entre
os indivíduos e sua respectiva comunidade politica possam reger-se
pelas mesmas leis que as forças e os elementos irracionais do
universo. Mas a verdade é que, sendo leis de gênero diferente,
devem-se buscar apenas onde as inscreveu o Criador de todas as
coisas, a saber, na natureza humana.”, “Pacem In Terris”,
Encíclica do Papa João XXIII. Ensinar Química assim, centrado na
Matemática, promove uma cruel seleção natural de alunos,
restringindo o aprendizado da Química àqueles aptos na Matemática;
eu disse, raciocínio lógico e matemático e ferramentas e
dispositivos matemáticos são fundamentais à Química, porém o que
questiono é a Matemática como centro e o pensamento matemático
enquanto modelo. Defendo que há elementos objetivos e subjetivos.
“2. O progresso da ciência e as invenções da técnica evidenciam
que reina uma ordem maravilhosa nos seres vivos e nas forças da
natureza. Testemunham outrossim a dignidade do homem capaz de
desvendar essa ordem e de produzir os meios adequados para dominar
essas forças, canalizando-as em seu proveito.”, “Pacem In
Terris”, João XXIII. “Non ducor duco”, a Palavra de Deus nos
fornece parâmetros para que nos guiemos neste caminho, e conduzamos
estas coisas, não sendo conduzidos por elas; há um todo a ser
considerado. Jorge Ben Jor, "Os Alquimistas Estão Chegando". "Jorge Ben"
nada tem a ver com plágio do nome George Benson, é simplesmente um modo
de dizer "Filho de Jorge" ou "Jorge Filho". Se o judeu não se afasta da
matéria porque a matéria é criada por Deus, por que afastar as pessoas
da matéria? O que você não pode é ser materialista; já reparou que os
nobres não se misturam e estão à direita, como os gases nobres na Tabela
Periódica? Sim, em condições específicas se misturam. Materialismo,
imitando gases nobres e estabelecendo famílias representativas.
É como se ensinássemos para o metal alumínio,
sendo que a maioria dos alunos se encontram na forma de bauxita; sim,
há muito alumínio potencial que nosso modo de pensar descarta.
Vamos atrás desse alumínio na bauxita, e haverá muito mais
alumínio na cidade e no mundo. Mas as classes inferiores não podem
aprender nem a linguagem nem os números, porque é assim que as castas
medianas mantém sua posição, evitando concorrência; é, lá estão eles, os
escribas e fariseus hodiernos; o povo não aprende não porque seja burro
ou inapto, o povo não aprende porque na maioria das vezes lhes é
vedado. Esta complexidade está presente na Criação de Allah, por que o
povo não pode aprendê-la? O povo não pode saber fazer uma equação, vai
aprender Química como? Aí abrem as cotas para ingresso na Universidade,
porém o fundamentalismo dogmático "degola", observar aspas, é uma metáfora, mais que o Estado Islâmico.
"Você tem dado?". Não, não tenho dado, tenho informação,
https://www.em.com.br/app/noticia/opiniao/2022/03/31/interna_opiniao,1356716/educacao-38-dos-universitarios-sao-analfabetos-funcionais.shtml
,
https://revistaft.com.br/analise-da-evolucao-do-analfabetismo-funcional/
.
"Ai
de vós, doutores da lei! Porque tirastes a chave da ciência; vós mesmos
não entrastes e impedistes aos que entravam.". "Combatei os incrédulos e
os hipócritas".
"1965 (Duas Tribos), Legião Urbana. Ramones, "Pet Semetery".
Primeiro, a alumina, depois a alumínio.
“Glória a Deus nas Alturas”, eixo vertical, e eixo horizontal, “Paz na Terra aos humanos de boa vontade”. Deus Criou o Homem e o Alentou com Seu Espírito, é de onde vêm os fenômenos humanos. Deus É Espírito; Há Um Só Deus. “A Unicidade”; Alcorão, 112ª Surata.
Autoridade é um princípio instituído por Deus;
porém, a autoridade não é divindade, porque Não Há Divindade Além de
Allah. O professor tem autoridade, não divindade, portanto, desce
daí que você não é Deus. "Santidade está ao rês
do chão", Pr. Ivênio dos Santos, em que liderar não é estar acima, é
estar à frente, no mesmo plano das pessoas; nada de pós-modernidade,
derrubar o mito e tomar o lugar dele, até porque se colocar você lá, o
que você faz? Pare com isso, porque isso nada tem de novo. Cher, "Like
Jesse James"; Robert Ford matou Jesse James, mas isso torna ele Jesse
James? Die Happy, "Big boy". Tirar o professor desse plano arquetípico,
de monopolista do saber que distribui deste uma parcela às cópias
imperfeitas e decaídas. Cazuza, "Bete Balanço". Como estudante de
Licenciatura, projeto minha práxis pensando que, neste tópico, ensino
para que o aluno saiba o mesmo que eu e seja capaz de aplicar, e se
estudante de licenciatura, também seja capaz de ensinar. O resultado do
trabalho do professor é o aluno aprender; a avaliação deve refletir o
que você aprendeu.
Sêneca.
"Não é que tenhamos um curto espaço de tempo,
mas que desperdiçamos muito dele.
A vida é longa o suficiente,
e foi dada em medida suficientemente generosa
para permitir a realização das maiores coisas,
se a totalidade dela estiver bem investida.
Mas quando é desperdiçada em luxo e descuido,
quando é dedicada um fim inútil, forçada, finalmente, pela necessidade final,
percebemos que já passou antes que estivéssemos conscientes de que estava passando". (Sêneca, "Sobre a Brevidade da Vida").
Os fins ou a finalidade; para que serve? Para onde leva? A onde conduz? O que se pretende? Qual a teleologia da repetição exaustiva da prática da elaboração de relatórios de experimentos laboratoriais? As aproximações sucessivas. Será que esta é a principal capacidade e habilidade a desenvolver no aluno, produzir relatórios? Penso que sim, em um contexto em que o aluno será uma matriz produtora de unidades produzidas em função de tempo, e quanto mais ele produzir neste delta de tempo, menor é o custo por unidade produzida; como escreveu Thomas More em "Utopia", "Os ricos sempre encontram um modo de diminuir o dos mais pobres". Penso que não. A Universidade brasileira não precisa seguir o modelo da plutocracia dos Estados Unidos; na verdade, não uma democracia, e sim uma plutocracia legitimada pelo voto; o Aiatolá Khomeini, Líder da Revolução Islâmica a qual, vitoriosa, instituiu a República Islâmica do Irã, e que liderou revolução na faixa dos 70 e conduziu o País em guerra depois dos 80, e você vem com etarismos, definiu os Estados Unidos como o "Grande Satã", na verdade "Estado Grande Satã", se esta definição for observada como complementar à idéia de "Estado Leviatã", descrita em "Leviatã", Hobbes, porque o poder nos EUA é o Deus Deste Século.
Uma
música, Green Day, "American Idiot". "Se chegamos a conclusões
diferentes, estamos considerando coisas diferentes", Descartes,
"Discurso do Método". Legião Urbana, "Natália".
"A produção científica, cultural e artística exige a possibilidade de reflexão
não ligada imediatamente à produção e a resultados concretos. (...) Um
ambiente intelectualmente adequado, um meio apto à produção de
conhecimento, não pode estar condicionado pelo imediatismo de lógicas
produtivistas
(2001, p. 61). VIGEVANI, T. Pensar a crise na universidade para além
das questões conjunturais. In: LOUREIRO, I, DEL-MASSO, M.C. (orgs)
Tempos de greve na universidade pública. Marília: UNESP Marília
Publicações, 2001.". João Carreiro e Capataz, "Faculdade da pinga".
Desde meados da década de 1990, o modo de produção se modificou, hoje o trabalhador é mantido sob medo constante de demissão, porque "O medo é o poder real";
e Barretos é feudal, o que será de você, uma planta enraizada na Terra e que depende do Senhor Feudal, que representa Deus, "E viva o Sol", Benito di Paula, como a vida na Terra depende do Sol, se o Senhor Feudal te demitir e te desgraçar? Não é relação de emprego, profissional, é suserania-vassalagem. E se não é tribulatório, expiatório e vinculado ao Senhor Feudal, não é considerado trabalho para as castas inferiores em Barretos. Se a Igreja Católica é a matriz de valores disso, queridos religiosos, teremos de enfrentá-la. É ela que guarda esses absolutos de ordem, essas elites e as tradições destas elites. Ô idolatria do caralho. Tihuana, "Tropa de Elite".
"Sai do mato, veiaco", Léo e Raphael. Die Happy, "Big, big trouble".
já
não basta ser honesto, capaz e trabalhador e vislumbrar
uma relação de emprego de longo prazo. Hoje tem que chegar mais cedo e
ir embora mais tarde, foda-se se você tem prova na Faculdade, o patrão
quer você aqui à noite hoje, é falar que não e ser demitido, até porque
Barretos, no geral, não tem empresários, tem dono de loja, é a
coraixitada de Meca na época de Maomé, que em tudo obedeceu eles
decerto, é o caminho trilhado, que atenta contra absoluto de ordem;
sunitas, façam suas escolhas, não é para mim que darão conta delas. E em
sistemas cata-eólicos, do grego
"cata-", "movimento de cima para baixo", e "eólico", relativo aos
ventos, "O vento", Los Hermanos", só venta de cima para baixo, porque
ventar de baixo para cima é subversão, que o Absoluto, aquele de quem
não se pronuncia o nome, o Brahma, não tolera, sendo capaz de agir de
modo violento e indiscriminado contra toda uma coletividade, como as
forças da natureza, como punição pelo que um indivíduo ou indivíduos
desta coletividade fazem. Eu chamo este sistema econômico-financeiro de
Satanomics, "A Economia do Estado Grande Satã". Trabalhos como o dos
metalúrgicos da Cofap, por exemplo, não mais existem sob a Globalização
Econômica e Financeira do Satanomics, a busca patológica por lucro e
poder, o monetarismo-financismo, a divindade do dinheiro e de quem o
possui. "Não há Divindade além de Allah", Um Só Deus, de Quem Maomé é o
Profeta. "Erro é resposta inadequada à realidade efetiva"; qual a
realidade efetiva? Os alunos estão chegando à Universidade sem o
letramento científico prévio, eles têm que receber o letramento
científico antes de serem capazes de produzir um documento de um
experimento científico no contexto da metodologia científica sujeito à
experiência e prova pelos pares, obedecendo a requisitos formais de
apresentação e elaboração; se fizer três relatórios, fez todos. E por
que têm um peso tão grande na nota da disciplina? Para que o aluno
kamikaze que decidir não entregá-los precise de 10 na prova prática,
ignorando o que é um rito de passagem para mito. Gino e Geno, "Macaco
Velho". O Relatório é fim ou é meio? Defendo que é meio, porém para a
práxis hegemônica é fim. Titãs, "Nem 5 minutos guardados". Aprender
burocracia, produzir burocracia.
Assim sendo,
elaboração de relatórios
em sequência e grande quantidade monopoliza o recurso mais escasso do
aluno-proletário, do semiproletário, da ala esquerda da pequena burguesia, de modo que o prejudica no estudo de outras matérias. "Luta
de classes; umas classes subsistem, outras são eliminadas", ("Livro
Vermelho do Presidente Mao Tsé-Tung", Mao Zhedong). "Não
precisa ser forte em todos os lugares; concentra as forças onde se
produz a decisão", princípio de Economia de Forças. "Abandonai ilusões e
preparai-vos para a luta". É um desperdício de
um recurso escasso e valioso o dogmatismo fundamentalista químico do
Relatório. Fundamentalismo dogmático por fundamentalismo dogmático,
melhor então é estudar em Darul
Uloom Haqqania, no Paquistão, conhecida como "Universidade da Jihad";
"The boy with the thorn in his side", The Smiths. Jihad, Esforço Combativo na Luta pela Causa de Allah, não é de modo
necessário terrorismo, é fato que há o Jihadismo Terrorista, porem a
iluminação está em "Condeno o terrorismo sob todas as formas", Yasser
Arafat; o terrorismo age de modo violento e indiscriminado contra uma
coletividade, em que todos e qualquer um são alvos, quando penso que os
alvos devem ser combatentes, porque diferente do terrorismo, a
Quimioterapia de Precisão atinge só o câncer, sendo esta uma doutrina de
guerra. Uma música, "Cancer", Die Happy. Esse pessoal não vai mudar; avançaremos, conquistaremos vitórias, porém não conseguiremos evitar isso, esse é o spoiler. "Inevitable", Shakira". Armamentos nucleares nas mãos do pessoal da Destruição; por isso "Al Fil", armamento biológico. Não resistirão e se tornarão a Morte, não basta matar, tem que destruir. Não é para mim que terão de dizer o que faz Shiva na Religião de Deus; na verdade, Shiva é o fenômeno, o númeno é a função de destruição da Natureza, como Vishnu é a função de Conservação; e há a função de Criação, Brahma. A natureza como divindade. E há ainda o Kama-Karma e o Artha. Divinizar o que for que não Allah é atribuir parceiros a Allah. Caramba. Aí o pessoal da Lua de lá e de cá se fende, porque há deles dos dois lados, Destruição de lá e de cá, terminam se destruindo para a recriação, só que a realidade que vem depois não é bem aquela que eles planejaram. "Unbelievable", EMF. Vou brigar com o númeno? "Tanto se dá que os admoestes ou não os admoestes; não crerão", "Turn around", e o pessoal segue a rota. E eu ainda preciso aprender a lidar com isso. Eles entendem que precisam seguir este caminho e que a virtude está em fechar com isso e não modificar isso. Não, não acredito que vejo isso na Religião de Deus; é o que os homens fizeram da Religião de Deus. Estou me sentindo em Israel, rs. Não cheguei tarde, cheguei a tempo. Sabe o que me dá mais raiva? Satanás não precisar dar a cara. Projeto e Responsabilidade Técnica, Satanás; Iniciativa e Trabalho dos humanos.
Luta pela Causa de Allah. "Combatei os incrédulos e os hipócritas", Fundamentalismo Dogmático Químico e vedação de castas.
Vamos colocar este avião para voar?
Sabia que é vedado o transporte de mercúrio em aviões? Olha o que pode acontecer se o mercúrio reagir com os metais da aeronave. https://www.youtube.com/shorts/CpIUUWQrKD0 ; leva dentro da caixa-preta, rs. Piper Seneca. Foo Fighters, "Learn to fly". Tempo é dinheiro; tenha dinheiro e tenha tempo.
Há uma referência de humanismo em
Barretos. Humanistas ou fundamentalistas-dogmáticos? Renato Russo,
"Gente". Legião Urbana, "Quando o Sol bater na janela do teu quarto".
Raul Seixas, "Meu amigo Pedro". O único graduado que merece o título de
Doutor com graduação é o médico, porque pelas especificidades da área, o
tempo de estudo exigido é condizente com um Doutoramento. A humildade
do médico é saber que sai da Universidade sabendo muito de pouco e
pouco de muito. Os demais, sem exceção, só se tiverem Doutorado.
Legião Urbana, “Sereníssima”. Ramones, "Blitzkrieg Bop". Disse um conhecido Educador, "O que seria de nós, educadores, se deixássemos de sonhar sonhos impossíveis?". Tá Geral Aprendendo Química. "Examinai tudo; retende o que é bom".
Matemática, uma ciência de base e com características transversais. Ensinando sem exigência de velocidade até que o aluno possa ganhar velocidade, aí decola.
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